Главная » Вебинары » Бесплатный вебинар: «Как стать востребованным логопедом в 2026 году» » 4 ак. ч.

Сегодня в 11:00, 14:00 и 18:00 МСК

Бесплатный вебинар: «Как стать востребованным логопедом в 2026 году»

4 ак. ч.

Ваш опыт и любовь к детям достойны большего.
Помогать по-настоящему — вот ваше призвание.

Приходите на бесплатный вебинар, если

вы уже умеете находить подход к любому ребёнку. Вы знаете, как важна речь для его будущего. Но без диплома логопеда вы не можете сделать главное — реально помочь.

На вебинаре вы узнаете:

Как превратить свой педагогический опыт в профессию логопеда

Почему одних специалистов рекомендуют, а других нет (и как попасть в первую категорию)

Как выстроить работу, чтобы дети с радостью бежали на занятия

Как обрести уверенность и уважение коллег и родителей

Бонус сразу после регистрации: видеоурок «Логопедическая диагностика» + чек-лист «Речевые нормы развития».

В результате участия в вебинаре вы получите

Электронный сертификат на 4 ак.ч. по окончании обучения

Лицензии

Лицензия на осуществление образовательной деятельности № Л035-01212-59/00203856 от 17.12.2021 г.

Проверить на сайте РОСОБРНАДЗОР

Передаем сведения в ФИС ФРДО в течение 30 дней
Документ, который вы получите по окончанию обучения, примет ваш работодатель.

В соответствии с Законом N 99-ФЗ с 1 января 2021 года выдача лицензии на бумажном носителе отменена в пользу записи в реестре лицензий. Лицензия на изображении в настоящее время не действует и представлена декоративно.

Легко и удобно проходить обучение на современной онлайн платформе

Работает с любого устройства

Мобильное приложение

Платформа доступна 24/7

Поддержка внутри платформы

Каменный город — надежный партнер

У образовательного центра «Каменный город» есть все необходимые документы для ведения образовательной деятельности. Легитимность выдаваемых документов подтверждается лицензией №Л035−1 212−59/203 856 от 17.12.2021.

Выдаваемые документы регистрируются в ФИС ФРДО, наши программы внесены в Федеральный реестр.
Мы приглашаем к составлению курсов только практикующих экспертов в своей области.

Участник проекта создания и обеспечения функционирования инновационного центра «Сколково»

Входим в международный рейтинг образовательных организаций Holon IQ

27 место в рейтинге РБК крупнейших компаний EdTech в сегменте ДПО

Длительность: 4 ак. ч.

Вам могут подойти

12 ак. ч.

3-дневный интенсив «Введение в ABA-терапию: 3 ключевых инструмента в работе с РАС»

4 ак. ч.

Бесплатный вебинар «Профессия логопед от А до Я»

4 ак. ч.

Бесплатный вебинар «Логопед 2026: как начать карьеру в помогающей профессии и выйти на стабильный доход»

4 ак. ч.

Бесплатный вебинар: «Как стать востребованным логопедом в 2026 году»

Остеопатия при задержке речи у детей: как это работает и помогает ли?

Физиотерапия при задержке речевого развития у детей

Микротоковая рефлексотерапия при ЗРР: что это за метод и когда его применяют

Логопедическая коррекция ЗРР у детей: методы, упражнения и этапы работы

Методы лечения задержки речевого развития у детей

36 ак. ч.

Современные подходы к реализации образовательной программы в ДОО: технология гибкого планирования

144 ак. ч.

Основы логопедической теории и практики: коррекция речевых нарушений детей дошкольного и младшего школьного возраста

144 ак. ч.

Логопедическое сопровождение и коррекционная работа с обучающимися с тяжелыми нарушениями речи в условиях реализации ФГОС

72 ак. ч.

Тьюторское сопровождение профессионального выбора в основной и старшей школах

Когда и как ставят диагноз ЗРР у ребёнка

Как проходит диагностика ЗРР у невролога и логопеда

К какому врачу идти с задержкой речи у ребёнка

144 ак. ч.

Прикладной анализ поведения (ABA): фундаментальные принципы и практическое применение для детей с РАС

Диагностика задержки речевого развития у детей: руководство для родителей

Внутриутробные и родовые причины задержки речи у детей

16 ак. ч.

Интенсив «Запуск речи для детей с ОВЗ»

Социальные и педагогические причины ЗРР: как среда влияет на речь ребёнка

Органические причины задержки речи у детей

Причины задержки речевого развития у детей: почему ребёнок не говорит

Как понять, что у ребёнка задержка речи: главные признаки ЗРР

Признаки задержки речевого развития в 3 года: как распознать ЗРР

Признаки задержки речевого развития у ребёнка в 2 года: норма, тревожные симптомы и что делать родителям

36 ак. ч.

Оценка профессиональных рисков в системе управления охраной труда

Как распознать симптомы задержки речевого развития у детей

160 ак. ч.

Нейродефектология: от научных основ к практическим приемам коррекции

Виды задержки речевого развития (ЗРР): полная классификация

Степени задержки речевого развития у детей: классификация, признаки и нормы

20 ак. ч.

Интенсив «Нейроигры в коррекционной работе дефектолога»

Нормы развития речи у детей по возрасту: таблицы, звуки, словарный запас и советы логопеда

Когда ребенок начинает говорить: возрастные нормы, задержка речевого развития и что делать родителям

Задержка речевого развития у детей: что делать родителям, если ребенок не говорит

72 ак. ч.

STEAM-подход как средство развития основ инженерно-технического мышления дошкольников

Когда нужно показать ребенка дефектологу: список симптомов по возрастам

Когда ребёнку нужен логопед: признаки и сроки обращения

520 ак. ч.

Специальное (дефектологическое) образование. Работа учителя-дефектолога с детьми ОВЗ дошкольного и школьного возрастов

Когда обращаться к логопеду, а когда к дефектологу: полное руководство для родителей

Логопед и дефектолог: в чем разница и как отличаются методы их работы?

Логопед-дефектолог: кто это и в каких случаях он нужен вашему ребенку

Логопед и дефектолог: в чем ключевые отличия и к кому обратиться?

Направления дефектологии: полный обзор — сурдо-, тифло-, олигофренопедагогика

24 ак. ч.

Деятельность классного руководителя: сопровождение профессионального самоопределения обучающихся

520 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития (520 часов)

340 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), с тяжелыми и множественными нарушениями развития (340 часов)

1180 ак. ч.

Специальное (дефектологическое) образование. Работа учителя-дефектолога с детьми ОВЗ дошкольного и школьного возрастов (1180 часов)

144 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с нарушениями зрения

144 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с нарушениями слуха

144 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с расстройствами аутистического спектра

144 ак. ч.

Дефектология. Работа с обучающимися с задержкой психического развития

36 ак. ч.

Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС

108 ак. ч.

Методы работы с детьми с интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФГОС (108 часов)

72 ак. ч.

Методы работы с детьми с интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФГОС (72 часа)

144 ак. ч.

Специальное и инклюзивное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (144 часа)

108 ак. ч.

Специальное и инклюзивное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (108 часов)

72 ак. ч.

Специальное и инклюзивное образование детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС (72 часа)

16 ак. ч.

Школа в условиях перехода на Федеральную образовательную программу

36 ак. ч.

Процесс внедрения обновленных ФГОС в современной образовательной организации: деятельность руководителя

72 ак. ч.

Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС ООО

36 ак. ч.

Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС СОО

36 ак. ч.

Нейротехнологии в работе со школьниками

36 ак. ч.

Профилактика суицидального поведения школьников

16 ак. ч.

Деятельность классного руководителя по профилактике экстремизма и терроризма среди школьников

36 ак. ч.

Содержание и условия реализации программы воспитания в условиях реализации ФОП

72 ак. ч.

Основы религиозных культур и светской этики в условиях реализации ФОП и ФГОС НОО

36 ак. ч.

Методика преподавания правил дорожного движения в рамках урочной и внеурочной деятельности

72 ак. ч.

Организация деятельности инструктора по физической культуре в ДОО в условиях реализации ФОП ДО и ФГОС ДО

72 ак. ч.

ИКТ в работе педагога дошкольного образования: внедрение и применение в соответствии с ФГОС ДО

16 ак. ч.

Организация профилактики дорожно-транспортного травматизма в детском саду

72 ак. ч.

Мультстудия как инновационный метод развития дошкольников

72 ак. ч.

Основы преподавания финансовой грамотности в дошкольных образовательных учреждениях

36 ак. ч.

Организация музейного уголка в ДОУ в контексте реализации ФГОС и ФОП ДО: от замысла до реализации

36 ак. ч.

Нейроподход в работе логопеда

72 ак. ч.

Обучение и воспитание детей с расстройствами аутистического спектра в условиях реализации ФГОС ДОО, НОО и ООО

72 ак. ч.

Особенности организации образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в дошкольных образовательных организациях в соответствии с ФГОС ДО

36 ак. ч.

Методика и практика образовательной деятельности с детьми с ОВЗ в ДОО

16 ак. ч.

Сопровождение детей-инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательном учреждении

36 ак. ч.

Современные подходы к образованию детей с ОВЗ в условиях основного общего образования

72 ак. ч.

Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с требованиями ФАОП и ФГОС

72 ак. ч.

Современные подходы и технологии организации дополнительного образования детей

72 ак. ч.

Работа классного руководителя по организации взаимодействия семьи и школы

72 ак. ч.

Консультирование родителей с использованием современного формата взаимодействия

72 ак. ч.

Развитие профессиональной компетентности учителя по формированию функциональной грамотности обучающихся

36 ак. ч.

Нейропедагогические техники и методики в дошкольном образовании

72 ак. ч.

Развитие ребенка в раннем возрасте (от 0 до 3-х лет) в соответствии с ФГОС ДО

72 ак. ч.

Современные подходы к обучению грамоте дошкольников в соответствии с требованиями ФОП ДО

72 ак. ч.

Практика песочной терапии: новые подходы в работе педагогов в условиях реализации ФГОС ДО

72 ак. ч.

Игровое пространство: создание развивающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС ДО

72 ак. ч.

Реализация музыкально-образовательной деятельности в соответствии с требованиями ФОП и ФГОС ДО

36 ак. ч.

Методика организации театрализованной деятельности дошкольников в соответствии с ФГОС и ФОП ДО

72 ак. ч.

Организация деятельности дошкольной образовательной организации по формированию здорового образа жизни у детей дошкольного возраста

72 ак. ч.

Развитие профессиональной компетентности воспитателя по формированию функциональной грамотности дошкольников

72 ак. ч.

Ранняя профориентация дошкольников в условиях реализации ФГОС

72 ак. ч.

Формирование первоначальных исследовательских навыков у детей старшего дошкольного возраста в соответствии ФГОС

36 ак. ч.

Развитие детей дошкольного возраста на основе традиционных духовно-нравственных и социокультурных ценностей российского народа в соответствии с ФОП ДО

72 ак. ч.

Цифровые технологии в образовании

36 ак. ч.

Историческое просвещение детей дошкольного возраста в условиях образовательного процесса ДОУ

16 ак. ч.

Интерактивная доска: оптимизация образовательного процесса через цифровые технологии

16 ак. ч.

Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС с использованием цифровой образовательной системы

72 ак. ч.

Инновационные методики ТРИЗ в дошкольном образовании: организация и проведение занятий

36 ак. ч.

Организационно-педагогическое сопровождение туристско-краеведческой деятельности детей в образовательной организации

36 ак. ч.

Воспитательная работа в общеобразовательном учреждении в соответствии с ФГОС

72 ак. ч.

Методика преподавания предмета «Иностранный язык» в соответствии с обновленными ФГОС и ФОП НОО

144 ак. ч.

Реализация парциальной модульной программы «STEM-образование детей дошкольного возраста»

16 ак. ч.

Семейно-нравственное развитие и гендерное (половое) воспитание детей дошкольного и школьного возрастов

24 ак. ч.

Современные цифровые инструменты в образовании: освоение сервисов нейросетей

72 ак. ч.

Реализация Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации

72 ак. ч.

Инклюзивное образование в условиях реализации ФГОС ДО

72 ак. ч.

Педагогика инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС НОО, ООО

72 ак. ч.

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), обучающихся с интеллектуальными нарушениями в соответствии с ФАОП НОО и ФГОС НОО ОВЗ, ФАООП и ФГОС обучающихся с интеллектуальными нарушениями

36 ак. ч.

Практические аспекты разработки и реализации модели наставничества педагогических работников в образовательной организации

72 ак. ч.

Охрана и обеспечение антитеррористической защищенности и безопасности в ОО

16 ак. ч.

Интеграция технологий виртуальной и дополненной реальности в образовательный процесс школы

36 ак. ч.

Сопровождение деятельности детских и молодежных общественных объединений в образовательной организации в соответствии с требованиями ФГОС и ФООП

36 ак. ч.

Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов

72 ак. ч.

Индивидуализация в структуре организации образовательного процесса

36 ак. ч.

Современные подходы к организации деятельности школьного музея в условиях реализации обновленных ФГОС

24 ак. ч.

Формирование личностных и метапредметных результатов у обучающихся в соответствии с требованиями обновленного ФГОС НОО

36 ак. ч.

Организация взаимодействия с родителями детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО

36 ак. ч.

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в работе педагога ДОО

16 ак. ч.

Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в соответствии с ФОП ДО

72 ак. ч.

Проектная деятельность как средство реализации ФГОС ДО

72 ак. ч.

Воспитательная работа в современной ДОО в условиях реализации ФГОС ДО

72 ак. ч.

Современные подходы к содержанию и организации образовательного процесса в условиях реализации ФГОС ДО

16 ак. ч.

Реализация федеральной образовательной программы дошкольного образования в дошкольной образовательной организации

72 ак. ч.

Конструирование современного урока обществознания в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока «Основы безопасности и защиты Родины» в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока истории в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока музыки в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока иностранного языка в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока «Вероятность и статистика» в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока физики в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока «Труда (технологии)» в соответствии с требованиями обновленных ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока русского языка в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока математики в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока химии в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока физической культуры в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока литературы в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока информатики в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока изобразительного искусства в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока географии в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

72 ак. ч.

Конструирование современного урока биологии в соответствии с требованиями обновленного ФГОС ООО

16 ак. ч.

Современные методы и инструменты оценивания учебных достижений обучающихся в соответствии с ФГОС и ФООП

72 ак. ч.

Стратегическое управление современной общеобразовательной организацией

С какими проблемами развития работает дефектолог: гид для родителей

72 ак. ч.

Реализация программы по «Химии» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Истории» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Литературе» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Обществознанию» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Биологии» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Математике» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Иностранному языку» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Информатике» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Географии» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

72 ак. ч.

Реализация программы по «Физике» углублённого уровня для обучающихся на основе ФОП СОО и обновленного ФГОС СОО

36 ак. ч.

Цифровая образовательная среда в школе: организация и управление

36 ак. ч.

Деятельность классного руководителя: профилактика и пути выявления конфликтных ситуаций, буллинга, моббинга и троллинга в образовательной организации

36 ак. ч.

Медиация: технологии и практики управления конфликтными ситуациями

36 ак. ч.

Технологии наставничества

72 ак. ч.

Организация образовательного процесса в соответствии с обновленным ФГОС НОО

72 ак. ч.

Формирование функциональной грамотности младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО

144 ак. ч.

Коррекционная работа с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра, в условиях дошкольного образования

36 ак. ч.

Современные технологии работы с одаренными детьми и подготовка их к олимпиадам

36 ак. ч.

Деятельность классного руководителя в области воспитания и социализации обучающихся в соответствии с ФГОС

72 ак. ч.

Современные требования к деятельности педагога-психолога в соответствии с ФГОС: создание психологически безопасной образовательной среды

72 ак. ч.

Технологии и методики работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися

36 ак. ч.

Обеспечение технологического суверенитета Российской Федерации: формирование и развитие естественнонаучной грамотности учащихся

Кто такой дефектолог: полное руководство по профессии

36 ак. ч.

Методика преподавания предмета «Труд (технология)» в соответствии с обновленным ФГОС НОО

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ при размещении, монтаже, техническом обслуживании и ремонте технологического оборудования (включая технологическое оборудование)

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ, связанные с эксплуатацией тепловых энергоустановок

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ в электроустановках

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ на высоте

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения строительных работ, включая окрасочные, электросварочные и газосварочные работы в соответствии с государственными нормативными требованиями охраны труда

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ, связанных с эксплуатацией подъемных сооружений

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения земляных работ

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения огневых работ

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения пожароопасных работ

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения газоопасных работ

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ, связанных с опасностью воздействия сильнодействующих и ядовитых веществ

40 ак. ч.

Комплексная программа обучения охране труда: (программа А), оказание первой помощи пострадавшим и использование (применение) СИЗ

16 ак. ч.

Использование (применение) средств индивидуальной защиты (СИЗ)

16 ак. ч.

Оказание первой помощи пострадавшим

16 ак. ч.

Безопасные методы и приемы выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов, источников опасности, идентифицированных в рамках специальной оценки условий труда и оценки профессиональных рисков

24 ак. ч.

Общие вопросы охраны труда и функционирования системы управления охраной труда

Логопед-афазиолог и заиколог: кто это, в чем разница и когда нужен такой специалист?

Нарушения речи в логопедии: классификация, виды и описание

Кто такой логопед и чем он занимается: объясняем простыми словами

Логопед и дефектолог: в чем разница и к какому специалисту обратиться?

256 ак. ч.

Техносферная безопасность: охрана труда

16 ак. ч.

Интенсив «Проектирование рабочих программ учителя-дефектолога в НОО»

Как распознать дисграфию и дислексию у ребенка

Новинка

144 ак. ч.

Дизартрия: диагностика и практические приемы коррекции в условиях реализации ФГОС

Как дефектолог помогает детям при аутизме

Воспитатель логопедической группы — кто это и чем занимается

АДК: что это такое и как работает

Что такое логоневроз и как его лечить

Признаки дислалии у детей

Виды нарушений развития детей: диагностика и коррекция

Где работать логопедом после профессиональной переподготовки

16 ак. ч.

Интенсив «Неврологический подход при коррекции речевых нарушений»

38 ак. ч.

Интенсив «Алалия: эффективные способы коррекции в работе логопеда»

18 ак. ч.

Интенсив «Диспраксия. Диагностика и коррекция»

15 ак. ч.

Интенсив «Коррекция миофункциональных нарушений в логопедической работе»

36 ак. ч.

Интенсив «Заикание. Эффективная коррекция и устойчивый результат на всю жизнь»

25 ак. ч.

Интенсив «Практические приемы логопедической коррекции при работе с детьми с РАС»

25 ак. ч.

Интенсив «Логопедическая ритмика для детей дошкольного возраста с нарушениями речи, а также страдающими СДВГ, РАС, когнитивными нарушениями»

12 ак. ч.

Интенсив «Реализация логопедических занятий в дистанционном формате»

6 ак. ч.

Интенсив-семинар «Практикум по биоэнергопластике»

12 ак. ч.

Интенсив «Практические приемы применения различных техник самомассажа на логопедических занятиях»

12 ак. ч.

Интенсив «Практикум по нейроиграм на занятиях логопеда»

12 ак. ч.

Интенсив «Работа логопеда при подготовке ребенка к школе»

12 ак. ч.

Интенсив «Диагностика и коррекция нарушений произношения звуков раннего онтогенеза»

12 ак. ч.

Интенсив «Дизартрия: диагностика и успешная коррекция»

10 ак. ч.

Интенсив «Дисграфия и дислексия: секреты преодоления»

10 ак. ч.

Интенсив «Как открыть свой логокабинет и начать частную практику?»

14 ак. ч.

Интенсив «Продвижение логопеда в социальных сетях»

10 ак. ч.

Интенсив «Постановка и автоматизация свистящих и шипящих звуков»

10 ак. ч.

Интенсив «Коррекция произношения: постановка и автоматизация звуков [Р], [Р`]»

10 ак. ч.

Интенсив «Коррекция произношения, постановка и автоматизация звуков [Л], [Л`]»

16 ак. ч.

Интенсив «Диагностика речевых нарушений: основные способы и приемы»

12 ак. ч.

Интенсив «Логоритмика — ключ к коррекции речи»

24 ак. ч.

Интенсив «Логопедические способы и приемы постановки звуков у детей»

35 ак. ч.

Как работать с детьми с ОВЗ?

160 ак. ч.

Логопедический массаж: практическое руководство для использования в коррекции речи

144 ак. ч.

Документация учителя-логопеда 2025-2026 гг в условиях реализации ФАОП ДО

144 ак. ч.

Профессиональный логопед 2.0

144 ак. ч.

Диагностика и коррекция звукопроизношения в работе с детьми от 4 до 10 лет: от теории к практике

144 ак. ч.

Нейропсихологический подход в коррекции речевого развития детей дошкольного и младшего школьного возраста

Лучшие книги для логопеда

Логопедический дневник

Дыхательная гимнастика на логопедическом занятии

144 ак. ч.

Коррекционная работа учителя-дефектолога с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, имеющих нарушения слуха, РАС, ЗПР и ИН (УО)

Логопедические проблемы у детей с аутизмом

Авторские методики коррекции заикания у детей дошкольного возраста

144 ак. ч.

Комплексный подход к запуску речи у детей с различной речевой патологией

Запуск речи: как помочь начать говорить ребенку

Логопедическая работа с неговорящими детьми

Особенности работы логопеда с детьми с ОВЗ

Проблемы речи у детей

Какие вопросы задает логопед родителям

Как понять, что ребенку нужен логопед

Дислалия — диагностика, упражнения и гимнастика

Логопедические диагнозы и классификации

Как выбрать хорошего логопеда для ребенка

Методы развития и коррекции речи детей дошкольного возраста

Веселые и развивающие логопедические игры и пособия

Логопедические стихи

Логопед и дефектолог: какие вопросы могут задать на собеседовании

9 ключевых качеств успешного дефектолога: секреты профессионализма

10 неотъемлемых качеств компетентного логопеда

Дефектолог и логопед: в чем разница

Может ли дефектолог работать логопедом

Начинающий логопед в детском саду: с чего начинать

15 часто задаваемых вопросов логопеду

Чем интересна профессия логопеда

С чего начать работу логопеду: инструкция к действию

30 лучших упражнений артикуляционной гимнастики для детей

Коррекция звукопроизношения

Артикуляционная гимнастика

Популярное

18 ак. ч.

Интенсив

Современные технологии логопедического массажа

Медицинская логопедия vs логопедия-дефектология

Медицинский логопед: кто это и чем занимается

Логопедические упражнения

Инклюзивное образование: что это, плюсы и минусы

Что делать, если учитель занижает оценки

Кто такой классный руководитель и что он делает

Кто такой логопед и как он работает

Олигофренопедагог: кто такой и чем занимается

Отзыв-обзор сервиса «ЛогоКот»

Виды логопедического массажа

Тифлопедагог: кто такой и чем занимается

Сурдопедагогика: что это такое и где пройти обучение

Детский логопед-дефектолог: чем он занимается, что нужно уметь и как им стать

Логопедия: что сдавать

Что такое логоритмика и зачем она нужна? Технологии и примеры заданий логоритмики

1300 ак. ч.

Логопедия. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации с дополнительной специализацией в области работы с детьми раннего и дошкольного возраста, имеющими нарушения развития или риск их возникновения

36 ак. ч.

Обучение и воспитание детей с нарушениями слуха, зрения

144 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в общеобразовательной организации в условиях реализации ФГОС (144 часа)

108 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в общеобразовательной организации в условиях реализации ФГОС (108 часов)

72 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в общеобразовательной организации в условиях реализации ФГОС (72 часа)

144 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в дошкольной организации в условиях реализации ФГОС ДО (144 часа)

108 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в дошкольной организации в условиях реализации ФГОС ДО (108 часов)

72 ак. ч.

Организация логопедического сопровождения детей с нарушением речи в дошкольной организации в условиях реализации ФГОС ДО (72 часа)

15 ак. ч.

Интенсив

Игровой подход к коррекции речевых нарушений

30 ак. ч.

Интенсив

Диагностика и коррекция речевых нарушений в дошкольном и младшем школьном возрасте

520 ак. ч.

Воспитатель логопедической группы. Педагогическая и коррекционно-развивающая помощь детям с нарушениями речи в условиях реализации ФГОС ДО

72 ак. ч.

Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика в преодолении моторных нарушений устной речи у детей и взрослых

144 ак. ч.

Современные логопедические технологии коррекции речевых нарушений

16 ак. ч.

Интенсив

Как организовать работу начинающему логопеду?

15 ак. ч.

Интенсив

Логопедический массаж

24 ак. ч.

Интенсив

Коррекция звукопроизношения: практикум по постановке звуков

15 ак. ч.

Интенсив

Как запустить речь у неговорящих детей?

72 ак. ч.

Традиционные логопедические технологии коррекции речевых нарушений

144 ак. ч.

Дефектология как ресурс инклюзивного образования (144 часа)

108 ак. ч.

Дефектология как ресурс инклюзивного образования (108 часов)

72 ак. ч.

Дефектология как ресурс инклюзивного образования (72 часа)

Популярное

144 ак. ч.

Профессиональный логопед 1.0

16 ак. ч.

Интенсив

Практикум по артикуляционной гимнастике

520 ак. ч.

Логопедия. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации (520 часов)

1310 ак. ч.

Логопедия. Работа с обучающимися с нарушениями речи и коммуникации (1310 часов)

Популярное

18 ак. ч.

Интенсив

Современные технологии логопедического массажа

16 ак. ч.

Интенсив

Практикум по артикуляционной гимнастике

Популярное

144 ак. ч.

Профессиональный логопед 1.0

Полезные статьи

08 апреля 2026

Остеопатия при задержке речи у детей: как это работает и помогает ли?

Остеопатия при задержке речи у детей: как это работает и помогает ли? Обновлено: март 2026. Материал подготовлен...

05 апреля 2026

Физиотерапия при задержке речевого развития у детей

Материал проверен медицинской редакцией проекта «Логопрактика», март 2026. Статья носит информационный характер и не...

02 апреля 2026

Микротоковая рефлексотерапия при ЗРР: что это за метод и когда его применяют

Микротоковая рефлексотерапия при ЗРР — это аппаратный метод, который применяют у детей с задержкой речевого развития...

31 марта 2026

Логопедическая коррекция ЗРР у детей: методы, упражнения и этапы работы

Обновлено: март 2026 Подготовлено редакцией «Логопрактики», проверено логопедом-дефектологом центра, дата...